好孩子學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)

    為增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體對(duì)自我的了解與認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)自我接納，尊重他人，尊重不同個(gè)體間的差異，改善人際關(guān)系，提升人際交往技能，重視且正視自身不成熟、存在偏差的態(tài)度與行為，培養(yǎng)他們面對(duì)生活、面對(duì)自我、面向未來(lái)的積極人生態(tài)度，2021年10月23日下午，我校心理輔導(dǎo)處開(kāi)展了以“幸運(yùn)的是……不幸的是……”為主題的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

    活動(dòng)開(kāi)始前，心理輔導(dǎo)老師首先向同學(xué)們說(shuō)明了此次活動(dòng)的目的，隨后將參加活動(dòng)的學(xué)生隨機(jī)分成三組，開(kāi)始了“破冰”游戲。

    為活躍團(tuán)體氛圍，心理輔導(dǎo)老師們巧妙地設(shè)計(jì)了趣味熱身活動(dòng)。如使用“幸運(yùn)的是……不幸的是……”句型造句接龍；故事接龍——每一成員說(shuō)一故事情節(jié)，可以是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，共同編述成一個(gè)完整的故事。“破冰”游戲開(kāi)始后，全員便參與進(jìn)來(lái)，瞬間拉進(jìn)了彼此間的心理距離，也為團(tuán)體成員間更進(jìn)一步的交流掃除了障礙。

    隨后，同學(xué)們通過(guò)“回憶近期覺(jué)得最煩惱的事”，并以旁觀者和參與者的角度來(lái)談感受；接著，讓同學(xué)們“想一想自己當(dāng)前存在的問(wèn)題或者困難”，并分析這個(gè)問(wèn)題中存在的“幸運(yùn)的”、“有利的”部分和“不幸的”、“沒(méi)辦法”的部分�；顒�(dòng)中，心理輔導(dǎo)老師們秉承充分的尊重、理解、真誠(chéng)、接納、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)等輔導(dǎo)態(tài)度，讓每個(gè)同學(xué)都積極參與，釋放自我，暢所欲言。大家一改最初的拘謹(jǐn)，變得侃侃而談，盡情吐露心聲、表達(dá)自我，一一分享了如課業(yè)學(xué)習(xí)、親子關(guān)系、和同學(xué)的相處模式等等問(wèn)題。一時(shí)間，一個(gè)個(gè)趣聞?shì)W事被分享出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈。

    雖然活動(dòng)只進(jìn)行了短短的一個(gè)多小時(shí)，但在沒(méi)有桌椅，沒(méi)有距離的氛圍中，同學(xué)們卻倍感充實(shí)而愉快，大家的心貼得更近了，情更濃了，目標(biāo)更明確了，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，同時(shí)，也深深感受到好孩子這個(gè)大家庭的溫暖……

    笑容洋溢在臉上，力量凝聚在心底。這是一場(chǎng)值得回味的團(tuán)輔活動(dòng)，一段值得珍藏的寶貴記憶。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，孩子們一定會(huì)在“正向”思考的路上，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)自我接納，尊重不同個(gè)體間的差異，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，為自己的人生書寫華麗篇章！

    建校十余年來(lái)，學(xué)校依托心理健康團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的心理團(tuán)輔、個(gè)輔、心靈小屋、心聞快遞、語(yǔ)過(guò)天晴等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行深入了解，適時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕逃�方法和輔導(dǎo)形式，努力改善學(xué)生的心理健康素質(zhì)。多年來(lái)，數(shù)千名孩子的健康成長(zhǎng)充分證明，心理輔導(dǎo)課程是我�！�5+1”教學(xué)模式的重中之重，不可或缺，它積極營(yíng)造出了民主、寬松、和諧、向上的氛圍，確實(shí)做到了為學(xué)生的健康成長(zhǎng)導(dǎo)航。